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同心同向 砥砺前行 全面推動湖南高等職業教育特色發展
日期:2019-05-21編輯:審核:浏覽量:34

同心同向 砥砺前行

全面推動湖南高等職業教育特色發展

——在全省高等職業教育特色發展推進會上的工作報告

省教育廳副廳長 應若平

2018228日)

各位領導、專家,同志們:

大家好!剛剛跨過農曆新年,在學習“十九大”精神的熱潮中,我們召開全省高等職業教育特色發展推進會,共同謀劃推動新時代高等職業教育特色發展,意義非常重大。按照新調整處室管理職責分工,中醫藥高專等5所高專院校正式進入職業教育管理序列,壯大了高等職業教育的隊伍,在此,我代表湖南省職業教育戰線的全體同仁,對5所高專院校的加入表示熱烈的歡迎!下面,我向各位報告工作。

一、2017年高等職業教育工作回顧

2017年,在廳黨組的正確領導下,在全體高職戰線同仁們的共同努力下,我們認真貫徹落實國家、省《關于加快發展現代職業教育的決定》精神,以現代職業教育體系建設爲統領,以産教融合爲主線,追求卓越、爭創一流、克服困難,在規模和內涵建設上都穩步前進。全省招生的高職高專院校70所,2017年注冊新生20.27萬人,全日制在校生51.83萬人,應屆畢業生14.77萬人,分別比上年度增長8.7%、7.0%、9.7%,校均規模由2016年的7425人提高到7606人;反映辦學水平的各項核心指標,如全國職業技能大賽獲獎數、全國信息化教學大賽獲獎數、專業教學資源庫備選項目入圍數、示範性特色專業點立項數等,均位于全國前五。

(一)人才培養質量進一步提高

我們最近向社會發布了《湖南省高等職業教育質量年報(2018)》。從年報數據中可以看出,2017年我省高等職業教育人才培養質量各項指標,如在校生綜合素養、身心素質測試、畢業生就業率、對口就業率、雇主滿意度、就業起薪點、崗位適應能力、技能抽查和畢業設計抽查合格率等,都有不同程度的提升。特別是三大賽事中,我省高職院校學生都取得了比較好的成績。全國職業院校技能大賽獲獎總數排全國第7位,一等獎獲獎數排全國第5位,全國“互聯網+”大學生創業創新大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽獲獎數是全國高職院校獲獎省(市區)平均數的3倍。這些數據反映了全省高職院校以“立德樹人”爲目標,全面深化人才培養模式改革的階段性成果。

抓好學生德育工作,提升綜合素質。堅持抓思政課程改革,各院校靈活運用名師領讀、專題化教學、研究型學習、多媒體教學等方式讓思政課堂豐富多彩,打造了一批“名師空間”和“名師示範課堂”,帶動全省高職院校思政課教學水平整體提升。堅持抓以“工匠精神”爲核心的職業素質養成和文化素質培養。各院校把素質教育融入人才培養全過程,全面推動企業文化進校園、傳統文化進課堂,充分激發學生社團活力,開展了一系列健康向上的校園文化活動。堅持抓創新創業教育。10個高職創新創業教育機構立項爲省級高校創新創業孵化基地(空間),其中湖南工藝美術職業技術學院的衆創夢工場獲評爲2017年度國家衆創空間,成爲此次入選國家級衆創空間的四所高職院校之一。

深化課程建設工作, 共享優質資源。課程體系更加完善,不少院校積極探索“基礎課程共享、核心課程分修、拓展課程互選”的專業群課程體系;課程建設起點更高,充分吸納了國內、國際先進的新標准、新內容、新技術;課程信息化程度更充分,各院校充分運用信息化技術手段,形成共建共享的良性機制。我省有7個省級專業教學資源庫入選2017年國家級備選專業教學資源庫,位居全國第3位。長沙民政職業技術學院《高職公共英語》課程進入首批22門高職高專國家精品在線開放課程。

加強教師隊伍建設,提升教學能力。“兩賽一訓”(全省高職院校教師說課競賽、信息化教學競賽和職業院校教師輪訓制度)已成爲教師隊伍能力建設上的重要抓手。2017年全國職業院校信息化教學大賽中,湖南高職院校獲獎總數排名全國高職第5位。高職院校教師積極參與教育教學改革研究,共遴選立項省級高等職業教育教學改革研究課題318項。總體來看,專任教師中“雙師素質”教師比例、碩士及以上學位教師比例、高級職稱比例均呈上升趨勢。領軍人才和教學團隊建設成效顯著。2017年,全省高職院校新增博士15人,教授88名,從企業引進專業帶頭人53名,新增名師(大師)工作室156個。湖南汽車工程職業學院成立了全省高職院校中首個院士工作站。

抓好質量監控評價,提高教學質量。在實施技能抽查和畢業設計抽查兩項質量評價制度的基礎上,注重人才培養數據采集和分析,編制和發布了高質量的省級高等職業教育質量年報,全面推進高職院校內部質量保證體系診斷與改進工作,確定了6所高職院校爲省級複核試點單位。這些工作措施,都對高職教育教學工作提出了新標准、新要求。

(二)特色發展的格局基本形成

“雙一流”爲引領,推動卓越高職院校和示範性特色專業群項目建設。在卓越高職院校、示範性特色專業群等“十二五”職業教育重點建設項目基本完成立項任務之後,我廳創造性的把高職納入“雙一流”建設範疇,旨在建設一批省內一流、國內領先、具有世界影響力的一流高職院校和一流專業(群),爲國家即將啓動的高職“特高”計劃打好基礎。各卓越高職院校和示範性特色專業群建設單位,根據“雙一流”建設要求,結合實際建設進程,進一步調整項目建設規劃和實施方案,實現了既有特色又有質量的發展。通過統計看出,卓越校和示範特色專業群無論在“雙師素質”教師比例、實習實訓條件、兩項抽查合格率、各類項目立項和比賽獲獎率上都明顯高出一般院校和專業群。2017年,全國職業院校學生技能大賽中,僅16所卓越高職院校學生的一等獎獲獎數就占全省高職一等獎獲獎總數的70%;首批8所省級職業教育實習管理強校中,卓越高職院校占據了6個席位。長沙民政職業技術學院、湖南鐵道職業技術學院與我省兩所本科院校被立項爲國家第二批創新創業教育改革示範高校;長沙航空職業技術學院建成全省首個航空曆史博物館;湖南鐵路科技職業技術學院在泰國成立“東盟鐵道學院”等等。

以優勢特色産業爲依托,優化專業結構,集中優質資源辦好特色專業(群)。繼續引導各高職院校根據服務面向,明確辦學定位、優化專業結構。目前,全省高職院校基本完成專業結構調整,對接産業鏈構建了292個特色專業群,群內專業點數占專業點總數的比例達80.6%,群內專業在校學生數占在校生總數的87.3%,實現對全省優勢特色産業、戰略性新興産業、現代服務業和現代農業的全覆蓋、全對接。在優勢特色專業集群發展效應下,2017年全省高職院校獲得國家級示範專業點立項23個,累計達到35個,年度立項數和累計立項數均排全國第1位,一批骨幹專業和品牌專業基本形成。通過項目驅動、示範引領的方式,推動全省高職院校進一步明確辦學定位、優化專業結構、專業集群發展,基本形成了與區域經濟發展需求緊密對接、錯位發展、優勢互補高等職業教育特色發展的格局。

(三)産教融合的機制逐步完善

爲了貫徹落實省政府《關于深化普通高校校地校企合作的意見》(湘政辦發〔2017〕8號),進一步深化産教融合、校企合作的發展共識,持續推進校企合作“雙主體”育人模式改革,借助第三屆全省職業教育宣傳活動周開幕契機,我們在株洲舉辦了一場高規格的職業教育校企合作推進會,時任主管教育的副省長向力力出席會議並講話。會議推介了一批産教融合中的成功經驗,調研了院校、企業和園區的校企合作現場,新華社、湖南衛視等18家省級及以上媒體全程深度參與了采訪報道。在會議的推動下,全省高職院校加速與行業企業開展各種形式的合作,完善以職教集團爲載體的産教融合平台建設,産教融合、校企合作的長效機制構建初具雛形。

現代學徒制改革試點穩步推進。越來越多的院校探索開展“招生招工一體化、學生學徒雙育人”的現代學徒制培養模式改革試點。目前,開展試點的高職院校達到61所,參與的企業達到91家,試點學生數達到4761人。常德職院等5所高職院校被立項爲國家第二批現代學徒制試點單位。

産教融合平台作用日益顯著。高職院校牽頭的35個職教集團成爲校企合作交流、資源共建共享的重要載體。集團內校企共享實習實訓設備資産總值、校企聯合開展生産技術攻關和科研項目數、訂單培養學生人數再創新高。另外,全省高職院校與相關行業企業廣泛合作,已共建二級學院59個、生産性實訓基地121個、研發中心119個。

産教融合重大項目受到關注。根據省教育廳與省科技廳簽訂的自科基金聯合基金項目協議,首批65個高職科教聯合基金項目獲得立項支持,重點開展應用技術領域的基礎研究,改變了高職科研長期邊緣化的現狀,獲得企業捐贈的研究資金達310萬元。通過制度、項目、平台的共同推進,産生了一批校企合作、産教融合先進典型。

(四)服務社會的能力日益凸顯

積極參與教育精准扶貧。2017年,全省高職院校全面參與精准扶貧的對口幫扶工作,積極面向農村和貧困人口開展技術技能培訓,依托優質資源幫助農村和貧困地區經濟社會發展攻堅克難,與貧困地區中職學校開展一對一結對幫扶,發揮了積極作用。特別是涉農高職院校,發揮獨特的專業優勢,選拔教學骨幹,組建新農村建設服務團隊,赴農村縣開展種植、養殖、園林設計、農産品加工、農機、農業經濟等方面的技術服務。由湖南中華職教社組織實施的湖南“一家一”助學就業?同心溫暖工程,共募集資金1006萬元,資助職業院校貧困學生2227人。我廳還委托長沙衛生職業技術學院舉辦了芙蓉月嫂(育嬰師)培訓班,免費培訓貧困家庭婦女,得到了省委書記杜家毫的充分肯定。

推動區域經濟社會發展。2017年,高職院校緊密對接“一帶一路”“中國制造2025”等國家重大戰略,服務湖南“創新引領開放崛起”等地方戰略需要,從專業設置、人才培養、技術研發、培訓服務等方面進行供給側改革,較好的實現了專業與産業同向發展,服務與需求協調適應。全年橫向技術服務到款額15390萬元,縱向科研經費到款額5611萬元,技術交易到款額4496萬元,非學曆培訓到款額37484萬元,開展公益性培訓服務137.26萬人日。

服務湖湘特色品牌發展。高職院校一直以服務地方特色産業、傳承地方特色文化爲己任,圍繞湘繡、湘瓷、湘戲、湘菜、湘茶等湖南重點特色産業,建設了“湘繡學院”、“湘瓷學院”“湘菜學院”、“湘茶學院”等一批政校企協同推進、産學研深度合作的辦學載體,培養了一批“湘字牌”高技能人才,有效解決了傳統産業技能傳承乏人的問題。例如湖南工藝美術職業學院湘繡學院,2017年爲湘繡行業培養高素質技術技能人才139名,爲湘繡行業企業培訓員工385人次,在校生獲得國家級獎項8個,4名2011屆畢業生被湖南省總工會授予“湖南省五一勞動獎章”和“湘繡優秀工匠”稱號。

(五)發展保障呈現良好態勢

生均經費政策落實到位。爲了解決省屬高職院校與市州高職院校投入發展不均衡,市州之間財政投入差別較大的問題,去年年底,省財政廳與我廳一起聯合開展高職生均經費落實情況督查,對全省14個市州24所地方高職院校生均經費落實情況進行了拉網式的排查,及時了解市州高職院校生均經費投入的真實水平,督促尚未達到標准的市州全力整改。通過督查,全省高職院校生均投入均已到達或超過1.2萬標准。

基礎能力建設得到支持。2017年,全省高職院校基礎辦學條件得到進一步改善。新增校園面積77萬平米,新增教學行政用房25.5萬平米,新增教學儀器設備總值5.3億元,新增圖書資料326萬冊。其中,湖南信息職業技術學院、湖南汽車工程職業學院、常德職業技術學院、長沙職業技術學院、長沙衛生職業學院等5所高職院校啓動了校區新(擴)建,全部納入地方政府重點工程,總投資53.44億元,地方財政投入50.52億元,占比94.5%。

各位高職戰線的同志們,中國特色社會主義進入了新時代,這是黨的“十九大”作出的重大政治判斷。進入新時代,意味著教育事業面臨的主要矛盾和目標任務發生了戰略性的轉變。我們必須站在新的曆史起點,正確認識新時代職業教育的主要矛盾,不斷完善職業教育和培訓體系,不斷深化産教融合、校企合作。在肯定湖南職業教育取得成績的同時,我們必須清晰地認識到,我省高等職業教育發展存在的許多問題,主要表現爲:一是發展較快,整體實力不強。我省职业教育发展较快,但院校之间综合实力差异较大,有些高職院校基本办学条件指标在黄线上下徘徊。卓越高職院校虽然在省内形成高地效应,但和江苏、浙江、广东等发达地区的高職相比,无论从发展保障、专业建设、科研服务、國際交流哪一个方面来看,都有不小的差距。如,在国家教学标准的研制上,湖南高職院校牽頭的标准不多;反映校企合作成果的关键性指标“橫向技術服務到款額”2017年不升反降;在近兩年中國高等職業教育質量年報中,我省沒有一所學校入選全國服務貢獻50強。二是規模較大,拔尖人才缺乏。我省高職高專院校學生規模在全國排名第五,雖然人才培養質量整體持續提升,但拔尖技術技能人才培養成效相對不足,具有高超技藝和高水平職業素養的畢業生比例仍然不大。在近幾年國家技能競賽中,金牌獎牌數都沒有明顯增長。在世界技能大賽等賽事中,高職院校涉足甚少。三是投入增加,發展後勁不足。職業教育發展不充分的問題十分突出,與人民群衆和社會發展對職業教育的需求有一定差距。高職經費投入雖然逐年增加,但與高職教育規模仍然不相適應。産教融合“兩張皮”問題普遍存在,産教融合還處于勞務訂單合同的初級階段,技能人才培養在結構、質量、水平上與産業發展的要求差距較大,亟待提升到技能資格證書的融合階段;培養體系缺乏銜接,職業教育體系各種類型的立交橋還是停留在學曆教育層面,各類學曆教育不能有效銜接,沒有形成技能人才培養體系。面對這些矛盾,2018年,湖南高等職業教育如何突圍、如何升級?是擺在我們和各位院校長面前必須回答並下功夫解決的問題。

二、2018年高等職業教育工作部署

2018年,是全省高等職業教育進入新時代、開啓新征程、譜寫新篇章的開局之年。今年,教育部提出了職業教育提質攻堅行動計劃,我省高等職業教育也到了提質升級的關鍵時期。因此,做好開局之年的頂層設計,紮實推進各項工作,對于我省高等職業教育未來幾年的發展都具有非常重要的意義。剛剛蔣昌忠書記從把握新時代湖南職業教育新形勢、明確新時代湖南職業教育新任務、開創新時代湖南職業教育新局面三個方面提出了要求。下面,結合具體工作,部署2018年我們要集中精力重點抓好的七項工作:

(一)要抓好“雙一流”和“特高”建設工作。高職“双一流”建设,既是前期卓越职业院校和示范性特色专业群建设计划的升级版,又是“中国特色高水平高職学校和专业建设计划”的预备版,起着承上启下的重要作用。高職“双一流”到底怎么建?我的看法是,既要牢牢咬住“双一流”建设的基本思路和总体目标,有机融入“六大计划”,又要保持高等职业教育的相对独立性,设计符合高等职业教育发展需要的特色项目专项计划。2018年,我们将制定《湖南省高等职业教育“双一流”建设特色项目建设实施方案》,遴选建设120个左右特色专业群及相关配套项目。项目遴选将从专业群基本建设条件、教学团队、教育教学、人才培养质量、科研和社会服务、國際交流等方面,以可量化、可比较的硬指标进行综合考量赋分,充分考虑经济社会发展需求,对接中国特色高水平高職学校和专业建设计划的实施要求,实行一次性立项,动态管理的建设机制。前期已经立项在建的卓越高職院校重点建设专业群和示范性特色专业群将获得基础分数。除16所已经在建的卓越高職院校外,立项专业群总数靠前的4所院校将成为第三批卓越高職建设单位。同时,“双一流”专业群遴选的结果将成为我省申报“特高”计划的重要基础。按照教育部的整体部署,“特高”计划先期设计三轮建设,每轮支持50所左右高水平高職学校和150个左右高水平专业(群)建设。我省要想在首轮特高计划中占据优势地位,目前来看压力非常大。我们的竞争对手,不仅有江苏、浙江、广东、山东、天津这些高職教育强省,还有江西、安徽、广西这些近几年高職教育实力快速提升的省份。因此,各位院长要卯足干劲、明确目标、扬长补短、主动出击,把内涵发展再提升一个档次。

(二)要抓好産教融合機制建設。前不久,国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》,明确了新时期推进产教融合在国家层面的总体要求。最近,教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》,从操作层面对促进、规范、保障职业教育校企合作办学提供了政策依据。这两份新春大礼,为今后一段时期高職院校校企合作、产教融合指明了道路和方向。在过去的实践中,许多高職院校探索出了校企合作、产教融合的优秀模式和典型经验,但是产教融合缺乏长效机制,校企合作缺乏规范引导、供求信息交流不畅通等问题也普遍存在。例如现代学徒制合作企业中途退出的问题;例如一些学校以校企合作建设专业的名义向学生收取学费以外的高额费用的问题;例如顶岗实习管理不到位、专业不对口的问题等等。2018年,我们要根据国家文件精神,从机制建设入手,重建校企合作、产教融合的生态系统。一手抓校企合作法规制度建设,协同有关部门研究起草《湖南省关于深化产教融合的实施意见》、《湖南省职业教育校企合作促进办法》;一手抓产教融合平台建设,以职教集团为基础,推动部门行业牵头成立专业联盟,建标准、建专业、建资源、建基地,探索现代学徒制等校企“双主体”育人的新模式,挂牌一批校企合作育人示范基地,推动高職院校成立一批工程(技术)研究中心。同时,我们将适时召开产教融合现场会议,总结经验、推介典型,全面部署、强力推进。各院校要及时行动起来,依托行业、专业、区位优势,打开思路,先行先试,在人才培养、技术研发、成果转化、实体项目、人力资源、标准开发、信息平台等方面与企业广泛开展合作,切实提升高職院校与产业融合发展的能力。

(三)要抓好教師隊伍建設。一是培育一批教學名師。《中共湖南省委办公厅关于印发<湖南省芙蓉人才行动计划>的通知》明确,支持高職院校建立灵活的专业人才引进机制,择优聘任专业群带头人、产业导师和技能大师,按聘期每人每年资助10万元。这对于高職院校领军人才建设是一个重大的利好消息。我们会尽快提出高職院校专业建设领军人才建设计划,争取财政专项资金,支持高職院校引进、培育师德高尚、专业精湛、教学优秀,具有行业影响力的教学名师。各院校要开门纳才、访贤问能,建好一批名师(大师)工作室,充分发挥领军人才在人才培养、产教融合中的作用。二是建好專業教學團隊。各院校要完善專業人才引進辦法,建立健全兼職教師管理辦法,優化教師績效考核辦法,制定“雙師型”教師評價標准,落實專業教師到企業實踐制度,積極開展骨幹教師與青年教師跨省、出國進修培訓,依托專業群、在領軍人才帶領下,建設若幹數量足夠、結構合理、質量優良,具有較高的教學水平和科研能力的教學團隊。三是强化教學管理队伍培训。今年,我们要从院校长开始,分批分层开展教學管理人员业务培训,组团到江苏、浙江、广东等职业教育发达地区现场考察交流,更新管理理念,学习先进经验。

(四)要抓好教育教學中心工作。一是要出台規範性教學文件。我们要在认真调研的基础上研究制定《关于加强高等职业院校人才培养工作的意见》《关于加强职业院校课程建设的意见》等文件,旨在强化教学工作的核心地位,规范人才培养过程和常规教學管理。二是要深化教育教學改革研究。對于職業教育教學改革研究面上項目的遴選,各個院校的科研、教學部門要進行充分研究和統籌,要遴選和支持一批院校發展亟需、研究目標明確、研究思路清晰、研究內容對教學實踐具有指導意義的項目立項。決不能分指標、搞照顧,把課題作爲教師評職稱的加分項目。除此之外,我們還將發布一批職業教育領域急需研究解決的重大招標課題。有條件的院校要積極建立職業教育研究所,與大學職教研究機構、職成教學會、中華職教社等社會團體一起,積極開展高等職業教育研究工作。三是進一步提升信息化教學水平。各院校要加強與一流互聯網企業合作,全面推進智慧校園建設,共建共享“名師空間課堂”、“精品在線開放課程”、“專業教學資源庫”等優質教學資源,提升教師建設和運用信息化資源的能力,組織開展和參與信息化教學競賽、微課競賽,形成信息化教學泛在生態。四是要辦好各類教學競賽。2018年,我们要全力办好职业技能大赛、信息化教学大赛、说课比赛、创业规划大赛、高職学生篮球赛等赛事,建立健全国赛、省赛、校赛三位一体的竞赛机制,夺取一流的国赛成绩。当前,正是国家技能大赛的备赛集训阶段,各集训学校要尽一切能力保障集训工作顺利开展,通过多次公平考核,选出最优秀的选手代表湖南参赛,争取今年国赛成绩能再上一个台阶。我们还将遴选一批优秀的竞赛集训基地,作为高水平人才训练基地进行培育,争取为高職院校参加世界技能大赛打好基础。

(五)要抓好質量監控和評價體系建設。一是啓動專業建設質量評價。在完善和堅持兩項抽查制度、質量年報制度的基礎上,我們要把質量關口前移,從專業建設起點強化質量管控,研究制定《高等職業院校專業設置管理和評價辦法》,聯合相關行業部門,分級分類啓動專業評價工作,向社會發布評價等級結論,限期整改和撤銷一批不合格專業,推動各院校建立與經濟社會發展和行業企業需求相適應的專業動態調整機制,加大專業建設投入,確保人才培養水平。二是強化實踐教學過程管控。目前,我們正在研究制定《職業院校學生實習管理規定實施細則》,對實習的形式、內容、時間、各方權責等作出詳細規定,隨後會適時開展職業院校實習管理專項視導,對存在嚴重問題的院校,不僅會追查到底,還會在項目遴選、評優評先中實行一票否決。三是穩步推進院校內部質量保證體系診斷與改進工作。我們將根據院校實際推進情況和問題,進一步完善專家機構,調整工作計劃,分類開展指導,推介典型經驗。各院校要充分發揮診改主體作用,健全診改機構和制度,重視信息平台建設和數據采集分析,分層分步實施診改工作。

(六)要抓好服务国家重大战略能力建设。一是紧扣“中国制造2025”,提升高職承接技术转移的能力。高職院校要密切关注、认真研究产业转型升级指向的前沿技术、工艺标准、人才需求,积极承接技术研发和技术培训项目,支持教师开展横向技术研究,扩大成果转化和技术交易,实现产学研一体化发展。二是紧扣乡村振兴和精准扶贫国家战略,提升高職社会服务能力。今年,我们将进一步强化细化高職院校与贫困地区中职学校结对帮扶工作,鼓励和支持高職院校面向农村和贫困地区开展人才培养、技术下乡、规划编制、公益性培训等项目,全面总结职业教育在扶贫工作中的做法和经验,发布《职业教育扶贫工作报告》。三是緊扣“一带一路”倡议,提升高職國際交流能力。与沿海发达地区相比,我省高職院校在國際交流上不具备区位优势,但是我们仍然要带着国际视野来办高職教育,一方面充分引进来,引进国外优质职业教育资源和国际通用行业职业标准,建立职业教育留学生基地,招收国(境)外留学生,特别是“一帶一路”國家留學生;一方面勇敢走出去,與發達國家聯合開展人才培養,打造具有國際影響力的專業與課程品牌,主動建立與湖南企業和産品“走出去”相適應的職業教育模式。

(七)要抓好職業教育宣傳工作。一是樹典型。我们要着重遴选推介一批教学改革、教學管理、产教融合、职教扶贫、就业创业等方面的先进典型。二是建陣地。既要充分加強職業院校與各級新聞媒體的溝通,建立職業教育宣傳協調機制,又要推動職教新媒體建設,重點辦好“湖南职业教育与成人教育网”、“湘微高職”微信公众号。三是舉旗幟。全力办好职业教育宣传活动周、全民终身学习活动周,争取在全国范围内产生影响;支持有条件的职业院校承接在全国乃至国际具有影响力的竞赛、论坛、会议,展示湖南高職水平,提升湖南高職影响力。四是組隊伍。组建一支高素质的职教宣传队伍,组织开展全省职业教育宣传专干培训,提高職业教育宣传水平。

各位領導、各位同志,回顧2017年的高等职业教育工作,我们有欣喜,也有不足,展望2018年的工作,我们有期待,更有压力。我希望,全体高職战线的同仁们能秉承求实创新、融合开放的发展理念,不念过往、不惧将来,同心同向,砥砺前行,开创湖南高等职业教育的新局面、新高度,书写高等职业教育的“奋进之笔”!

 

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